Шуточные сценки для детей 10 лет. Короткие смешные сценки для детей

Смотрите также смешные стихи о школе для детей . Достоинства наших веселых сценок состоят в том, что для них не нужно костюмов, нет необходимости заучивания больших текстов (а тот, кто играет роль учителя, может воспользоваться распечаткой, которую можно вложить в журнал), репетировать их нужно недолгое время. При этом эти сценки близки ученикам. Они смогут посмеяться над своими ошибками, посмотрев на себя со стороны. Юмор, шутки смешных сценок для детей про школу хорошо подходят для КВН. Также посмотрите Школьный юмор .

1. Сценка "На уроках русского языка"

Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.
Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!

Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!
Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!

Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?
Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!
Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?
Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.
Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!
Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа?
Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.

Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?
Ученик Синичкин: Никакого.
Учитель: Почему же?
Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.

Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».
Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» - мужского рода, а «чулок» - женского.
Учитель: Почему?
Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины!

Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.
Ученик Смирнов выходит к доске.
Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж».
Учитель: Готово? Слушаем тебя.
Ученик Смирнов: Папа - подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж - ... предлог.

Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?
Ученица Тюлькина тянет руку.
Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.
Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.

Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три».
Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике.

Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.
Ученик Рубашкин выходит к доске.
Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками.
Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками.
Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный?
Ученик Рубашкин: А что?
Учитель: Где ты видел очкастых бабочек?

Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»?
Ученик Мешков, встав, долго молчит.
Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?
Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый!

Учитель: Антонимы - это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый - тонкий, плакать - смеяться, день - ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.
Ученик Петушков: Кошка - собака.
Учитель: Причём тут «кошка - собака»?
Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.

Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?
Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке!
Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?
Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.
Учитель: А ты-то при чём?
Ученик Сидоров: А я катался на его велике!
Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!
Ученик Сидоров: А послезавтра?

Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением.
Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!

2. Сценка "Правильный ответ"

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик: А что делить, Михаил Иванович?
Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.
Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.
Учитель: Почему это?
Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.
Учитель: А сливу он тебе не должен?
Ученик: Нет, сливу не должен.
Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?
Ученик: Четыре. И все Сидорову.
Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я сливы не люблю.
Учитель: Опять неправильно.
Ученик: А сколько правильно?
Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!
(И. Бутман)

3. Сценка "Наши падежи"

Действующие лица: учитель и ученик Петров

Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.
Ученик выходит к доске и готовится писать.
Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”
Ученик пишет под диктовку на доске.
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж именительный.
Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.
Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.
Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал!
Вот и всё!
Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?
Ученик: В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик: Ну, я же её сам предложил!
(по Л. Каминскому)

4. Сценка "На уроках математики"

Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?
Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель: Решать задачу к доске идёт... Трушкин.
Ученик Трушкин выходит к доске.
Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама - ещё 2 килограмма. Сколько...
Ученик Трушкин направляется к двери.
Учитель: Трушкин, ты куда?!
Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.
Ученик Петров: У меня его нет.
Учитель: А где же он?
Ученик Петров: А я его Витьке отдал - родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?
Ученик Васечкин: Десять рублей.
Учитель: Да ты просто не знаешь математики!
Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?
Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?
Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени!

Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.
Ученики принимаются за дело.
Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?
Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю - правильно ли он это сделал!

Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.
Ученица Щербинина: Это математический грек.

5. Сценка "На уроках природоведения"

Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?
Ученик Петров тянет руку.
Учитель: Отвечай, Петров.
Ученик Петров: Тигр, тигрица и... три тигрёнка.

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!
Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых... хорошо дремать.

Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.
Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?
Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?
Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.
Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один.

Ученик Зайцев тянет руку.
Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?
Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?
Учитель: Правда.
Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?
Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

Учитель: К доске пойдёт... Мешков и расскажет нам о крокодиле.
Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров.
Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?
Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять!

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?
Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?
Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?
Ученик Белков тянет руку выше всех.
Учитель: Попытайся, Белков.
Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?
Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.

Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»
Ученик Клюшкин тянет руку.
Учитель: Отвечай, Клюшкин.
Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!

6. Сценка "Папка под мышкой"

Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.
Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.
Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.
Андрей (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!
Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?
Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой!
Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.
Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?
(И. Семеренко)

7. Сценка "3=7 и 2=5"

Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?
Петров: А что?
Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.
Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.
Учитель: Да что ты? Каким же?
Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и... доказал это!
Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?
Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот... Архимед!
Учитель: Архимед?
Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.
Учитель: А чему же ещё?
Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!
Учитель: Как это?
Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?
Учитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!
Учитель: Да.
Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7!
Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки... не погрешишь!
Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?
Петров: Точно!
Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?
Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.
Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?
Петров: Верно!
Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!
Петров: За что, Иван Иваныч?
Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?
Петров: Ну, допустим.
Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?
Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.
Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!
Ребята, помогите Петрову.
(Газета "Начальная школа", "Математика", № 24, 2002 г.)

8. Сценка "Школьник и продавец"

Действующие лица: школьник и продавец-консультант магазина

Продавец-консультант: Что вам подсказать?
Школьник: Годы правления Николая II?
Продавец-консультант: Не в курсе.
Школьник: Хорошо… Теорема Пифагора?
Продавец-консультант: … (пожимает плечами)
Школьник: Фотосинтез?
Продавец-консультант: (вздыхая) Не знаю…
Школьник: Ну а что вы лезете тогда с вашим «Что вам подсказать?»!!!
(команда КВН из Рязани)

9. Сценка "Школьники на стадионе"

Действующие лица: школьники и информатор стадиона

Группа юных болельщиков во главе с лидером громко скандирует:
«СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!»
Неожиданно включается голос информатора по стадиону:
Голос информатора: Внимание юных болельщиков! (юные болельщики перестают скандировать)
На матче находится ваш учитель истории!
Юные болельщики начинают скандировать:
«СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!»
(команда КВН из Рязани)

10. Сценка "Ненужные словечки, или Классный Днепр при клёвой погоде"

Действующие лица: культурный взрослый человек и современный школьник Ваня Сидоров

Здравствуй, Ваня.
- Здравствуйте.
- Ну, расскажи, Ваня, как дела?
- У, дела моща.
- Что-что?
- Классно, говорю, ща один фитиль такое сморозил. Покатывается к шкету. Дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал. А тут училка. А он давай выпендриваться. Варежку разинул. Да как дерябнется. Сам с фингалом. Училка чуть не с катушек, а велик гикнулся. Во ржачка. Клёво, да?
- А что, там лошадь была?
- Какая лошадь?
- Ну, которая ржала. Или я не понял ничего.
- Ну, ничего вы не поняли?
- Ну-ка, давай всё сначала.
- Ну, давайте. Значит, один фитиль...
- Без свечки?
- Без.
- А что же это за фитиль?
- Ну парень один, длинный, подкатил к шкету...
- Он на чём подкатил, на велосипеде?
- Да не, велосипед у шкета был.
- У какого шкета?
- Ну, шибздик один. Да вы его знаете, ходит здесь вот с таким шнобелем.
- С кем, с кем?
- Да не с кем, а с чем, нос у него в виде шнобеля. Ну вот, дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал.
- У него что, чесалось что-нибудь?
- Да нет, попилил он.
- Ну и как, распилил?
- Что распилил?
- Ну велик?
- Чем?
- Ну, этим самым, шнобелем?
- Да нет, шнобель у шкета был. А у фитиля фингал, ему бзиг в голову ударил, он и стал кочевряжиться. Варежку-то разинул, вот и дерябнулся.
- А почему варежка, он что, зимой дерябнулся?
- Да не было там никакой зимы, там училка была.
- Учительница, ты хочешь сказать.
- Ну да, с фингалом, то есть с великом, нет, с катушками. Но самая-то укатка, что велик гикнулся.
- Как гикнулся?
- А так, накрылся. На мелкие кусочки. Теперь поняли?
- Понял. Я понял, что ты совершенно не знаешь русского языка.
- Как это не знаю!
- Ты представляешь себе, если бы все говорили так, как ты, что бы получилось?
- Что?
- Помнишь, у Гоголя. "Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои, ни зашелохнёт, ни прогремит. Глядишь и не знаешь, идёт или не идёт его величавая ширина" и дальше "Редкая птица долетит до середины Днепра".
- Помню.
- А вот теперь послушай, как это на твоём языке-бзике звучит: "Классный Днепр при клёвой погоде, когда, кочевряжась и выпендриваясь, пилит сквозь леса и горы клёвые волны свои. Не гикнется, не накроется. Вылупишь зенки свои, откроешь варежку и не знаешь, пилит он или не пилит. Редкая птица со шнобелем дочешет до середины Днепра. А если дочешет, так гикнется и копыта отбросит". Ну как, нравится?
- Нравится, - сказал он и побежал, выкрикивая: "Классный Днепр при клёвой погоде".
(Лион Измайлов)

11. Юноша в ночном клубе

Действующие лица: девушка, молодой человек, мама

У стойки бара сидит девушка. К ней подходит молодой человек.

Молодой человек: Привет, крошка! Скучаешь?
ДЕВУШКА: Да, есть немного.
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Может пойдем со мной? Я устрою тебе незабываемый вечер!
ДЕВУШКА: Звучит. Но меня в 23-00 дома ждет мама.
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Мама ждет? Брось! Тебе что, 10 лет? Ты и на свидания ходишь с мамой? Ха!

Неожиданно молодого человека чья-то рука уверенно берет за ухо. Все видят, что это рука женщины в возрасте.

МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Мама? Ты что тут делаешь?
МАМА: Это ты что тут делаешь?
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Ну, мам! Я…
МАМА: И слышать не хочу! Марш домой!
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: (девушке) Крошка, я перезвоню!
МАМА: Домой!
(команда КВН из Рязани)

12. Кабинет рентгенолога

Действующие лица: бабушка, мальчик, врач-рентгенолог

Кабинет рентгенолога: рентгеновский аппарат, стол, стул. За столом сидит врач.
В кабинет заходят маленький мальчик и бабушка.

БАБУШКА (показывая на мальчика). Всё перерыла, очков нигде нет. По-моему, он их проглотил. Весь в своего дедушку!
РЕНТГЕНОЛОГ (обращается к мальчику). Ты глотал бабушкины очки?
Мальчик не отвечает.
БАБУШКА. Партизан! Весь в своего дедушку!
РЕНТГЕНОЛОГ. Молчишь? А вот мы тебя сейчас просветим насквозь и всё узнаем.
БАБУШКА (радостно). Ага, попался! Иметь бы дома такую штуку.
РЕНТГЕНОЛОГ (разглядывает снимок). Так-так-так… Вы знаете… у него здесь не только очки, ещё и кошелёк с деньгами. Точно сказать не могу, но где-то около трёхсот рублей.
БАБУШКА. Это не наш, нам чужого не надо. Мне главное очки достать, я без них телевизор смотреть не могу.
РЕНТГЕНОЛОГ. Сейчас достанем.
Рентгенолог подходит к мальчику, поднимает его за ноги и трясёт. Очки и кошелёк вываливаются на пол.
БАБУШКА (хватает очки). Спасибо большое, доктор. Даже не знаю, как вас благодарить. Дайте я вас поцелую!
РЕНТГЕНОЛОГ (вертит в руках кошелёк). Не надо. А вот кошелёк, если можно, я оставлю себе на память.
БАБУШКА. Это не наш, не наш, нам чужого не надо.
Бабушка и внук выходят из кабинета.
РЕНТГЕНОЛОГ (громко). Следующий!
(А. Гиваргизов)

Действующие лица:
Папа: Змей Горыныч
Завуч: Баба Яга
Учитель математики: Леший
Учительница географии: Кикимора
Учительница ботаники: Ведьма
Классный руководитель: Водяной

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (влетает в учительскую):
...Да я ему сто раз говорил!..
Ну, что он опять натворил?

ЛЕШИЙ:
Перемножил минус с синусом –
Получил единицу с минусом!

КИКИМОРА:
Перепутал альбиносов
С альбатросами...

ВЕДЬМА:
Кидался абрикосами...

КИКИМОРА:
Пускал мыльные пузыри!..

ЛЕШИЙ:
На пари
Проглотил звонок!

КИКИМОРА:
Зевал весь урок
И всех заразил зевотой!

ВОДЯНОЙ:
А вчера
Притащил в класс
Бегемота!!!

ЛЕШИЙ:
С этим противным мальчишкой
Нет никакого сладу!

БАБА ЯГА (елейно):
Может, дать ему яду?..
Или бросить на съедение волкам?
АМ –
И нет плохого ученика!

КИКИМОРА:
Не горячитесь, дорогая Яга.
В наш век
Подобные меры устарели.

ЛЕШИЙ:
Сто лет назад
Мы бы его,
Конечно,
Съели...
Но сейчас
У нас
Не так уж и много учеников
В запасе...

ВОДЯНОЙ:
Согласен!
Не будем прибегать
К крайним мерам.

ВЕДЬМА:
Попробуем увлечь его
Хорошим примером.

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (растерянно):
М-м-м... Менее-более...
То есть – более-менее!..
И тем не менее...

ВЕДЬМА (перебивает):
А...
Понимаю!
Ваш пример не годится...
Но мальчишка
Совершенно не хочет учиться!

БАБА ЯГА:
Ох, сколько с детьми мороки!..

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ:
Запереть его в шкафу – пусть учит уроки!
А если не перестанет зевать...

ВСЕ ХОРОМ:
Мы превратим его
В жевательную резинку
И будем
МЕДЛЕННО
Жевать!
(Е. Липатова)

14. Режим дня

Действующие лица:

Школьник Вова
Школьник Петя

ПЕТЯ:
- А ты, Вова, знаешь, что такое режим?

ВОВА:
- Конечно! Режим… Режим – это куда хочу, туда скачу.

ПЕТЯ:
- Неправильно! Режим - это распорядок дня. Ты выполняешь его?

ВОВА:
- Даже перевыполняю.

ПЕТЯ:
- Как это?

ВОВА:
- По распорядку мне надо гулять два раза в день, а я гуляю четыре!

ПЕТЯ:
- Нет, ты не перевыполняешь его, а нарушаешь! Знаешь, каким должен быть распорядок дня?

ВОВА:
- Знаю! Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак. Школа. Обед. Прогулка. Приготовление уроков. Прогулка.

ПЕТЯ:
- Хорошо.

ВОВА:
- А можно еще лучше.

ПЕТЯ:
- Как же это?

ВОВА:
- Вот так! Подъём. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка. Сон.

ПЕТЯ:
- Ну, нет. При таком режиме из тебя получится лентяй и неуч.

ВОВА:
- Не получится.

ПЕТЯ:
- Почему?

ВОВА:
- Потому что с бабушкой мы выполняем весь режим.

ПЕТЯ:
- Как это с бабушкой?

ВОВА:
- А так. Половину выполняю я, а половину – бабушка. А вместе получается весь режим.

ПЕТЯ:
- Не понимаю!

ВОВА:
- Очень просто. Подъем выполняю я. Зарядку выполняет бабушка. Умывание – бабушка. Уборка постели – бабушка. Завтрак – я. Прогулка – я. Приготовление уроков – мы с бабушкой. Прогулка – я. Обед – я.

ПЕТЯ:
- И как тебе не стыдно?! Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный.

https://сайт/smeshnye-scenki-dlya-detej/

15. Про Пушкина

Двое дуэлянтов стоят друг напротив друга. Один из них Пушкин.

Секундант: Сходитесь!

Пушкин и его противник поднимают пистолеты. Подходят к барьерам. Противник Пушкина делает выстрел. Пушкин лежит раненый. Противник подходит к раненому Пушкину.

Пушкин: За что?

Противник Пушкина: Сволочь! Меня из-за тебя на второй год по литературе оставили!!!

16. Школьные загадки

Действующие лица: Школьник, его друг - Вовка Сидоров

ШКОЛЬНИК (обращаясь доверительно к залу, показывая рукой на стоящего недалеко друга):
А Вовка Сидоров из нашего класса ну и тугодум! Загадки тут мне попались интересные про школьные дела, а отгадки должны быть в рифму. Я, конечно, всё отгадал сразу, а потом Вовку решил проверить на сообразительность.

ШКОЛЬНИК (Вовке Сидорову):
Вот, отгадай в рифму загадку: «Меж двумя звонками срок называется…»

ВОВКА СИДОРОВ (мгновенно):
Перемена!

ШКОЛЬНИК:
Ну, правильно, «перемена» подходит, но отгадка в рифму должна быть!

ВОВКА СИДОРОВ (обиженно):
Ага, сам сказал, что правильно, а потом начинаешь…

ШКОЛЬНИК:
Ладно уж, давай я тебе другую загадку загадаю, только ты подумай, прежде чем ответ скажешь. «Физкультурник нам сказал: Всем зайти в спортивный…»

ВОВКА СИДОРОВ (выкрикивает):
Магазин!

ШКОЛЬНИК:
Какой магазин? Зачем? Где ты его увидел?

ВОВКА СИДОРОВ:
Как зачем? Кроссовки новые купить надо, а то у моих подошва уже отстаёт на левой ноге. А магазин «Спорттовары» прям напротив школы. Ты тоже его сто раз видел.

ШКОЛЬНИК (в сторону зала):
Ну что ему здесь докажешь!

ШКОЛЬНИК (Вовке Сидорову):
А вот эту загадку ты сможешь отгадать в рифму? «Школы – не простые здания, в школах получают…»

ВОВКА СИДОРОВ:
По голове! Вот вчера я у Ленки Петровой почти что и не трогал бант, а она меня книжкой по голове бац-бац.

ШКОЛЬНИК:
Слушай ещё одну загадку: «А сегодня я опять получил оценку…»

ВОВКА СИДОРОВ (кричит):
Тройку, тройку я опять получил по математике.

ШКОЛЬНИК (обращаясь к зрителям в зале):
Ну Вовка и тугодум! Ну тугодум! Хотя… Смотрю я, рожица у него хитрая-прехитрая. Может, это он меня разыграл? Сегодня же 1 апреля!!!
(Леонид Медведев)

17. Про родителей

Мужчина в магазине одежды набирает номер на сотовом телефоне.

Мужчина: Алло, дорогая! … Наш Мишка уроки сделал? … да? А в дневнике у него как? Хорошо, да?! Так, а в комнате он убрался?! Черт! А суп ел?! Да ничего… Просто зашел в магазин, а тут распродажа ремней!

Попробуйте провести эту лёгкую в исполнении сценку — она обычно очень веселит юных зрителей.

3 участника: мама, сын и робот. Исходная позиция: робот стоит с широко расставленными руками, мама и сын — по бокам от робота, чуть впереди его (так, чтобы ладони робота оказались недалеко от их голов).

Сын (показывая на робота): Ой, кто это?

Мама: Это робот. Он умеет отличать, говорит человек правду или обманывает. Вот, например, скажи, какие оценки ты получил сегодня в школе?

Сын: Пятёрку!

Бумс! (робот изображает, что даёт сыну подзатыльник).

Мама: Значит, ты сказал неправду. Так что ты на самом деле получил?

Сын: Четыре.

Бумс! (робот опять даёт сыну подзатыльник)

Мама: Опять неправда. Что ты получил?

Сын: Ну, три…

Бумс! (опять подзатыльник).

Мама: Говори правду! Что тебе поставили?

Сын (вздыхая): два.

Робот гладит сына по голове.

Мама: Эх, ты! А я в твоём возрасте на одни пятёрки училась и никогда не врала родителям!

Бумс! Бумс! (теперь уже получает два подзатыльника мама!)

Уважительные причины

Забавная школьная сценка.

Действующие лица: учительница, ученик — Архипов Илья и ученица — Белецкая Анечка. Ученики распределяют реплики на свое усмотрение, например, отвечают учительнице по очереди.

Входит учительница:

— Здравствуйте, ребятки! Спасибо, что пришли…Что это вас так мало сегодня?

Открывает журнал, начинает перекличку:

— Архипов?..

— Здесь…

— Здравствуй, Илья, рада тебя видеть. Беляков?..

— Ну что вы, Алевтина Ивановна! Только второй урок! Он к третьему приходит!

— Ах! Да, да…

— Голубев?..

— Голубев по вторникам в институте учится, в коммерческом, на третьем курсе…

— Белецкая?.. Анечка! Ты здесь?

— Да, но только я после этого урока ухожу — мы сегодня в Турцию улетаем.

— Хорошо, хорошо…

— Квитанцев?

— Он не может прийти, у него машина сломалась.

— Но ведь он в соседнем доме живет?

— У него стресс… Он переживает…

— Малинин?..

— У Малинина освобождение от экзаменов. Зачем ему в школу ходить?

— Пархоменко?..

— У Пархоменко нога заболела, а Сергеев, Хорев и Фролова пошли его к врачу провожать…

— Яковлев?..

— Спит ещё. Он вчера приходил!

— Ну, ладно — оказывается, у всех уважительные причины. Запишем тему урока…

Тут звенит звонок, и все ученики выбегают из класса.

Учительница говорит в зал:

— Что-то я сегодня мало успела…

Сценка ко дню святого Валентина. Два амура с луком и стрелами выходят делать свою работу. Необычная сценка, где участникам потребуется спуститься в зрительный зал.

Сюжет такой: девушки решают, что подарить своим парням на 23-е февраля. В сценке участвуют одни дамы. Наконец-то законный повод выгнать мужчин в зрительный зал и от души насладиться сценой.

Эту сценку можно поставить и на 8-е марта, и на девичник. Сюжет уже раскрыт в названии: лучшие подруги рассказывают всем секрет как завести и не потерять лучших подруг. Всё, конечно, с юмором.

Сценка к 8 марта, в которой мужчины пошутят над типичными женскими штучками. Данная сценка хорошо разбавит концерт посвященный Международному женскому дню.

Не только женщинам перед 23 февраля, но и мужчинам перед 8-м марта сложно. Все решают сложнейшую задачу - что же подарить?! Именно об этом и шутим в этой сценке.

Эту сценку можно показать и на концерте в честь 8-го марта, и на корпоративе косметического салона или магазина. Всем ведь хочется посмеяться над стереотипными подходами к женской красоте.

Представьте, что конструкторы автомобилей наконец-то решили создать чисто женский автомобиль. Да еще и подарить его женщинам на 8-е марта. Сами понимаете, что сценка эта очень смешная.

Сценка на День Рождения или юбилей. Её можно быстренько показать на любом свободном пятачке в кафе или ресторане. Имениннику на радость и гостям на потеху.

Еще одна юмористическая сценка на тему поиска подарка ко Дню Рождения. Выбрать подарок особенно трудно. А в этом случае задача кажется вообще не решаемой. В этом сюжете узнают себя и гости, и именинник.

Кстати, для юбилея эта сценка тоже подойдёт. Участвовать в ней могут от пяти до 10 человек. Чем больше — тем веселее будет сценка.

Сценки про школу, учёбу

По названию сценки уже понятно, что она самая что ни на есть школьная. Сюжет такой: директор школы собирает совещание, чтобы подготовить учебное заведение к приезду строгой проверки.

Всегда интересно представить, как будут учить детей лет так через сорок, пятьдесят. А если в эти мечты добавить юмора, то получится неплохая сценка для школьного концерта.

Мы попытались представить, как чиновники придумывают новые темы для выпускных сочинений. Эта сценка будет органично смотреться в концерте по случаю последнего звонка или выпускного в школе. Её могут разыграть как учителя, так и ученики.

Представьте, что известный телеведущий Андрей Малахов бросил свои телепередачи и стал работать учителем литературы. В сценке мы попытались показать как бы выглядел его урок.

Представьте, что из-за кризиса саммит лидеров всех стран мира было решено провести в одном из детских оздоровительных лагерей. Сценка хороша еще тем, что массовая, но всем учить слова не нужно.

Новогодние сценки

Динамичная, современная, а главное — смешная новогодняя сценка. Начало такое: Дед Мороз читает письма детей и окончательно в них разочаровывается.

Сценарий новогоднего утренника для младших школьников. Джек Воробей, юный хаккер, Дед Мороз и Снегурочка в одном сценарии. Юмор гарантируем!

Сценки-диалоги для двоих ведущих новогоднего вечера. Выручат ваш концерт, свяжут между собой даже самые разношерстные номера. Шутки легкие, веселые, новогодние.

На новогодних праздниках бывает всякое. Сценка именно про это: худрук устраивает нагоняй артистам, выступавшим на детских новогодних утренниках. Сценка в духе Comedy club с изрядной долей недетского юмора.

Новый актуальнейший сценарий детского новогоднего праздника. Узнаваемые современные персонажи: Кассир «Пятерочки», Дед Мороз, Снегурочка, Баба Яга, и символ нового 2019 года — Свинка.

Классическая битва Старого и Нового года перенесена в стены обычного офиса. Сценка подойдёт для корпоративной новогодней вечеринки. Если вашему отделу задали ставить сценку — берите и не мучайтесь.

Сюжет сценки таков: астрологи-предсказатели соревнуются в предсказаниях нового года для сотрудников офиса. Как понимаете, в сценку можно вплести все ваши внутриофисные радости и актуальности. Успех на новогоднем корпоративе обеспечен!

Давайте перенесемся лет так на триста назад и представим, как в России перешли на празднование нового года зимой. Сделаем это в виде веселой сценки. Если взять в прокат театральные костюмы, сценка будет просто бомбической.

Актуальная новогодняя сценка на школьную тему. О том, как тяжело приходится школьникам и учителям в преддверии Нового года. Подойдёт для школьного или студенческого КВН на новогоднюю тему.

Сюжет сценки такой: где-то на севере есть секретная база по подготовке Дедов Морозов. А то как же они без подготовки?! Показать такую сценку можно и на КВН, и на новогоднем концерте.

В ходе празднования дня рождения можно устроить настоящее театрализованное представление. Это развлечет гостей, а также расширит их кругозор. Для этого надо заранее с товарищами именинника разучить роли. Роли бабушки, мамы можно поручить кому-нибудь из взрослых.

Сценка «Именины или день рождения?»

Действующие лица: Бабушка; ее внучка Таня, немного мечтательная девочка 8 лет; Юля — подружка Тани, живая, веселая девочка 10 лет; Саша — внук 5 лет.

Небольшая, уютная комната. Вечереет, за окном медленно падает снег. Бабушка в кресле, дети рядом на стульях.

Юля. Скоро у Тани день рождения. Здорово! Я очень люблю этот день: приходят гости, приносят подарки, мама накрывает стол, а на нем столько вкусных вещей! И конечно, торт.

Саша . Я тоже люблю торт. Мне он даже приснился: большой-большой, и ешь сколько хочешь.

Таня . Тебе бы только сладости есть, вечно ты с конфетой в руке засыпаешь. Берешь конфетку из коробки потихоньку от мамы.

Саша (смущенно). Да я только одну, мама и не заметит. (Продолжает, помолчав, таинственно). А может, эту конфету мне мой святой подарил?

Юля. Святой? Это кто же?

Саша . Нам няня в детском саду рассказывала, что у каждого из нас есть свой святой. У него такое же имя, как у меня.

Таня. Бабушка, а Саша правду говорит?

Бабушка. Когда-то для православных людей очень важным праздником был день именин. Этот день был выше дня рождения. День именин считался праздником духовным, а день рождения — земным. Поэтому в те далекие времена, день рождения люди и не праздновали, порой даже и не помнили своего дня рождения. А вот именины отмечали радостно и торжественно.

Таня . Бабушка, расскажи, почему так говорят: «именины»?

Бабушка . А вот почему. Раньше имена давали детям в церкви при крещении. Ребенка называли в честь того святого, на день памяти которого приходилось крещение. В церковном календаре помечены дни чествования каждого святого. Многие святые когда-то были такие же люди, как мы, но за свои добрые дела или страдания, которые они приняли, чтобы не отречься от христианства (в те времена, когда христиан преследовали за веру), стали почитаться как святые. Вот их имена и давали детям. Считалось, что святой будет во всем помогать тому, кто носит его имя.

Вот ты, Таня, носишь имя святой Татьяны. Великомученицей ее называют. Имя ее греческое и означает «устроительница, учредительница». А для России этот день замечателен еще и тем, что в день святой Татьяны в Петербурге был открыт университет, первый в России. Было это при императрице Екатерине II.

Юля. А все имена что-нибудь означают?

Бабушка. Конечно. Да и многие имена, которые мы считаем исконно русскими, на самом деле пришли к нам из других языков.

Юля. А мое имя что означает?

Бабушка . Некоторые имена переводятся по-разному. Твое, например, в одном толковании означает «пушистая», а в другом, что обладательница этого имени принадлежала к римскому роду Юлиев. Да ты и вправду у нас девочка добрая, ласковая, и волосы у тебя вон какие пушистые.

Юля . А Саша что означает?

Бабушка. Его полное имя — Александр, оно переводится с греческого как «защитник людей».

Юля. Значит, ты, Саша, должен быть честным и смелым, чтобы быть настоящим защитником.

Таня. А верно, бабушка, что есть имена, которым и перевод не нужен? Ну, например, Вера, Надежда.

Бабушка . Да, это древние русские имена, им и вправду перевод не нужен. Мы и так поймем, что Людмила — это милая людям, а Светлана — светлая. Да и имя Любовь в переводе не нуждается. Значение любого имени можно посмотреть в специальных книгах об именах, и это очень увлекательно. Почитайте и вы узнаете много интересного в толковании имен. А мы давайте подумаем, как нам лучше устроить этот день. Ведь когда-то так и велось: за несколько дней до дня рождения думали о том, чтобы всем было весело на празднике, чтобы этот день запомнился. Намечали, кто с чем может выступить: кто-то будет читать стихи, кто-то споет песню. Получался целый концерт. А сколько было игр!

Например, в мое детство была игра «Вы поедете на бал?», при этом черного и белого не брать, «да» и «нет» не говорить.

Саша . А как это? Как в нее играют, в эту игру?

Бабушка . Принимают участие 2 игрока, а остальные наблюдают. Один играющий предлагает свои вопросы, стараясь заставить другого игрока ошибиться и произнести слова «да» или «нет» или выбрать запрещенные (черный или белый) цвета.

Юля . А, я поняла, поняла! Ну-ка, Таня, ты поедешь на бал?

Таня. Поеду.

Юля. Какое у тебя будет платье?

Таня. Синее, с кружевами.

Юля. Какое синее, лучше белое!

Таня. Синее!

Юля. Так, значит, туфли у тебя наверняка будут черными?

Таня. Как платье, синими.

Юля. Да что ты, черные!

Таня . Нет, не черные, а синие!

Юля . А, вот ты и ошиблась, ошиблась, проиграла! Сказала слово «нет».

Бабушка. Ну, ничего страшного, Таня, потом будешь внимательнее. А вот еще как играли. Можно разделиться на 2 команды и назвать их, ну, например, «Мед» и «Сахар», взяться за концы палки и посмотреть, на чьей стороне будет больше силы: у «Меда» или у «Сахара»?

А еще очень любили всякие игры-загадки со словами. Надо было отгадать слово, заменяя буквы в исходном слове.

Юля . Давайте поиграем!

Бабушка . Хорошо, отгадывайте. «С буквой «с» я очень нужна всякому в пище, а если поменять «с» на «м», то от меня надо беречь шубку и шапку».

Дети (кричат почти хором). Это «соль» и «моль»!

Юля . Это «том» и «дом», я догадалась!

Бабушка. А теперь: «С буквой «т» ее ставят в конце всякого предложения, а с буквой «к» об нее можно споткнуться».

Таня . Это, конечно, «точка» и «кочка».

Бабушка . Ну и еще. «С буквой «к» ею обернут ствол дерева, а с буквой «н» — это жилье для зверя».

Юля . «Кора» и «нора», верно?

Бабушка. «С буквой «м» — это подарок пчел, а поменяешь «м» на «л» и можешь смело кататься на коньках».

Юля и Таня . Мы догадались, потому что любим и то, и другое. Это «мед» и «лед».

Бабушка . «С буквой «в» его зовут, когда кто-нибудь заболел, а если поменять «в» на «г», то это птица, которая приносит нам весну».

Юля. Это точно «врач» и «грач».

Саша (огорченно). А я ничего не сумел отгадать.

Бабушка. Не горюй, тебе я загадаю другие загадки. Слушай.

Лето, в небе облака,

Солнце греет мне бока.

Очень сладок я на вкус,

А зовут меня....

Саша (весело). Арбуз!

Бабушка. Отгадай-ка еще.

Я украшу вам салат,

Всякий будет скушать рад.

Любят люди с давних пор

Красный, сочный...

Саша. Помидор!

Бабушка . Суп со мной весьма не плох,

Называюсь я...

Саша. Горох!

Бабушка. Ну, а теперь идем печь пироги для дня рождения.

Дети уходят вслед за Бабушкой.

Сценка «День рождения»

Действующие лица : Мама; ее дочь Таня, девочка, лет 9, чей день рождения празднуют; гости: Никита — бойкий, озорной мальчик; Оля — круглолицая, серьезная девочка; Наташа — веселая, смышленая девочка, Алеша — самый маленький из гостей, лет 4.

Уютная комната украшена воздушными шариками. Накрыт стол. Мама кладет на стол салфетки, Таня перед зеркалом поправляет бант.

Мама. Ну, кажется, все готово. Сейчас только сок принесу. А ты, Танюша, готовься к приему гостей. Будь приветлива со всеми, чтобы никто не смущался. К подаркам будь внимательна: надо обязательно развернуть подарок и поблагодарить, ведь тот, кто преподносит его тебе, хочет тебя порадовать.

Раздаются звонки. Таня выбегает в другую комнату и оттуда слышны радостные восклицания и смех. Дети возвращаются в комнату с накрытым столом. Все оживлены. Раздается звонок. Входит маленький Алеша и протягивает Тане свой подарок — зайчика. Таня целует Алешу и сажает зайчика на кресло.

Мама предлагает сесть за стол.

Мама (всплескивая руками). А у нас на столе чего-то не хватает и, по-моему, здесь нет торта. Зато я вижу какую-то записку. (Разворачивает записку и читает.) «Ищите торт по подсказкам». А вот и подсказки:

У него четыре ножки,

Мягкий плюшевый живот,

Я люблю сидеть в нем с кошкой,

Пусть мне песенки поет.

Что это за предмет? Кто это у нас с плюшевым животом?

Наташа . Я догадалась, это кресло. Я тоже люблю сидеть в кресле с кошкой и книжкой.

Дети подходят к креслу и вынимают новую записку.

Никита (читает).

Львы и тигры на экране,

Сказка новая пришла,

Я могу сидеть часами,

Забывая продела.

Только мама недовольна,

Сесть велит она за стол:

— Ты готовился к контрольной?

Берегись, получишь «кол»!

Мама . Догадались, что это за предмет?

Оля. Догадаться нетрудно, мы все любим смотреть телевизор. От него действительно трудно оторваться.

Все идут к телевизору, заглядывают под него и вынимают новую записку.

Оля (читает).

Ну, а к этому предмету

Ты с почтением идешь.

Мысли умные, советы,

Очень много в нем найдешь.

На цепи здесь кот ученый

Может сказки рассказать,

Говорящие вороны

Будут Герде помогать.

Мойдодыр тебя здесь встретит,

Хромоногий и кривой,

На ребятах грязь заметит —

Прямо в мойку с головой!

Здесь прекрасная Мальвина

Как ключом волшебным нужно

Двери в знанья открывать.

Здесь тебя радушно встретят,

Дети (радостно кричат почти хором). Это книжный шкаф, потому что в стихах говорилось о героях наших любимых книжек.

Все отправляются к книжному шкафу и достают с полки новую записку.

Мама (читает).

Теперь идем сюда.

Остановитесь.

И к этому предмету приглядитесь.

Что это, вы сейчас поймете,

Когда о нем стихи прочтете.

Бывает, что грязнули и неряхи

Идут домой в испачканной рубахе,

Чернилами измазаны и мелом...

Тогда берись за дело,

И с помощью машины очень быстро

Ты станешь аккуратным, чистым.

Ну что, догадались?

Девочки. Это стиральная машина!

Мама. Бегите, принесите нам следующую записку - загадку.

Девочки убегают и скоро возвращаются.

У Оли в руках записка.

Мама. Я вижу, вы с новой загадкой, тогда читайте.

Наташа.

В предмете этом вечный холод,

Мороз и крепок, и сердит,

Чтоб не испытывать нам голод,

Продукты наши он хранит.

Вот знак какой-то здесь приколот,

Не здесь ли наш сюрприз сидит?

Все подходят к холодильнику, и мама вынимает торт. Несет его к столу, ставит и под тортом все обнаруживают последнюю записку:

«Вот и торт,

Он перед вами:

Бело-розовый, большой.

Нарезай его кусками

И клади перед собой».

Все садятся за стол.

Никита (весело поглядывая на гостей). А я знаю, как правильно надо вести себя за столом. Я прочитал об этом у поэта Григория Остера, слушайте внимательно:

Если руки за обедом вы испачкали салатом

И стесняетесь о скатерть пальцы вытереть свои,

Опустите незаметно их под стол

И там спокойно вытирайте ваши руки

Об соседские штаны.

Наташа . Ничего себе советы!

Никита. А это советы не простые, сам автор назвал их «Вредные советы».

Мама . Вести себя за столом правильно — целая наука. Вот ты, Никита, должен был бы отодвинуть стул девочки и помочь ей сесть, а затем не самому начинать есть, а сначала предложить еду соседке по столу. А на столе многие предметы сервировки имеют свою историю. Например, всем хорошо известная салфетка. Вы и не догадываетесь, что она имеет очень древнее происхождение. Ею пользовались еще во время застолий в Древнем Риме. Потом, правда, забыли о ней. Но в XV веке снова стали использовать ее.

А знаете ли вы, что давным-давно в крестьянских домах не было тарелок, только миски да горшки. Поэтому еду (конечно, не щи или борщ) клали на кусок хлеба, а затем такую «хлебную» тарелку съедали. Лишь в XVI веке появляются тарелки. Ложка — очень старый предмет, ей гораздо больше 1000 лет, а вот вилка сравнительно молода, она появилась в средние века и придумана была для того, чтобы уберечь большие воротники знатных людей от жирных пятен, которые могла оставить еда. Только в XIX веке, совсем, можно сказать, недавно, вилка заняла свое место на каждом столе.

А теперь угощайтесь тортом.

Никита. А я могу и про торт всем совет дать.

Наташа . Опять вредный? От Григория Остера?

Никита. Сейчас поймете. Слушайте внимательно.

Если друг на день рожденья

Пригласил тебя к себе,

Ты оставь подарок дома —

Пригодится самому.

Сесть старайся рядом с тортом,

В разговоры не вступай:

Ты во время разговора

Вдвое меньше съешь конфет.

Выбирай куски помельче,

Чтоб быстрее проглотить.

Не хватай салат руками —

Ложкой больше зачерпнешь.

Если вдруг дадут орехи,

Сыпь их бережно в карман,

Но не прячь туда варенье:

Трудно будет вынимать.

Дети весело смеются.

Мама. Теперь вам, наверное, хочется поиграть. Давайте устроим викторину. Кто у нас лучше знает сказки, тот получит приз.

Вот вам вопросы.

1. Как звали вредную старушку, у которой в сумочке сидела крыса Лариска, а старушка пела песенку:

Кто людям помогает,

Тот тратит время зря.

Хорошими делами

Прославиться нельзя.

(Старуха Шапокляк)

2. Как звали девочку, которая мужественно искала своего друга Кая и спасла его от Снежной Королевы? (Герда)

3. Как звали домоправительницу Малыша, который дружил с Карлсоном? (Фрекен Бок)

4. В какой сказке старуха осталась у разбитого корыта и почему? («Сказка о рыбаке и рыбке».)

5. У какой девочки было семь друзей-гномов? (У Белоснежки)

6. Какая девушка ездила на бал в тыкве и потеряла во дворце хрустальную туфельку? (Золушка)

7. Как звали девушку, которая плела своим 12 братьям рубашки из крапивы? И для чего она это делала? (Ее звали Эльза, а рубашки были нужны для того, чтобы братья превратились из лебедей снова в принцев.)

8. В какой сказке девушка уснула на 100 лет, уколовшись о веретено? («Спящая красавица».)

9. Как звали девочку, которая была так мала, что могла спать на лепестке цветка? (Дюймовочка)

10. Какая героиня живет в избушке на курьих ножках? (Баба Яга)

11. У какого мальчика были друзья медведь и пантера? (У Маугли.)

12. Как звали медвежонка, который очень любил мед и ходил в гости к Кролику со своим другом Пятачком? (Винни-Пух)

13. Какой мальчик мечтает открыть золотым ключиком волшебную дверку? (Буратино)

14. Кто заставил лить горькие слезы злого сеньора Помидора? (Чиполлино)

15. В каком городе была та крыша, на которой жил Карлсон? (Стокгольм)

16. Каким транспортным средством пользовался Емеля в сказке «По щучьему велению»? (Печкой)

17. Что должна была почувствовать настоящая принцесса, даже если ее укладывали спать на целую гору перин? (Горошину)

18. Как звали миролюбивого кота, который предлагал мышкам «жить дружно»? (Кот Леопольд)

19. Как назывался овощ, который не могла вытащить целая семья, пришлось звать на помощь маленькую мышку? (Репка)

20. Как звали мальчика, путешествующего с дикими гусями и своим другом домашним гусем Мартином? (Нильс)

21. Какой способ передвижения изобрела лягушка-путешественница? (На прутике, который несли 2 утки в клювах.)

22. На ком женился князь Гвидон в «Сказке о царе Сал- тане» А. С. Пушкина? (На Царевне Лебеди)

23. Сколько богатырей выводил на берег дядька Черномор? (33)

24. В кого превращается гадкий утенок? (В прекрасного лебедя.)

25. Мельник, умирая, оставил 3 сыновьям наследство. Старшему — мельницу, среднему — осла, а какое наследство получил младший? (Кота)

26. В кого упрашивал превращаться страшного великана-людоеда Кот в сапогах? (Сначала во льва, а потом в мышку.)

27. Из какого города были бродячие музыканты осел, собака, кот и петух? (Из Бремена)

28. Каким лекарством лечил все болезни доктор Пилюлькин? (Касторкой)

29. Каких друзей приобрела девочка Элли, пока шла в Изумрудный город? (Железного Дровосека и Страшилу)

30. Где находится смерть Кощея Бессмертного? (На кончике иглы, которая помещена в яйце.)

Мама выбирает того, кто дал больше всех правильных ответов, и вручает приз.

Дети, довольные и веселые, начинают собираться домой.

Самый маленький мальчик Алеша, уже одетый, направляется к креслу, куда посадили подаренного им зайчика, и берет его в руки, собираясь уходить.

Наташа (удивленно). Алеша, а зачем же ты забираешь зайчика с собой? Ведь это твой подарок Тане. Алеша. Мне он самому нравится.

Оля . Подарки обратно не забирают. Ведь ты хотел им порадовать Таню, верно?

Алеша. Хотел, очень хотел.

Наташа. Значит, ты должен оставить зайчика ей.

Ну и смешной же ты еще, Алеша! Маленький! Алеша. Не маленький, а уже большой. (Протягивает зайчика Тане.) Возьми, Таня, я его тебе подарил.

Все ребята смеются и прощаются с Таней

Сценка «Именины с французом»

Действующие лица: Мама; Наташа, ее дочь (она именинница), гости (дети).

Перед этой сценкой ведущий сделает короткие объяснения.

Пусть дети посмотрят ее как сказку.

В сценке необходимо использовать фрагмент оперы П. И. Чайковского «Евгений Онегин» — куплеты месье Трике.

Ведущий . Ребята, вы все, конечно, знаете великого русского поэта А. С. Пушкина. Вы его знаете по чудесным сказкам «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде» и др. Но, кроме сказок, Александр Сергеевич писал и другие произведения. Так, он написал роман «Евгений Онегин», и вы прочтете его, когда будете постарше. На сюжет романа композитор П. И. Чайковский написал оперу «Евгений Онегин». Но нам сейчас интересно услышать маленький кусочек из этой оперы. Там есть сцена именин Татьяны (героини романа), на которые приехал француз месье Трике. В честь именинницы Татьяны он поет сочиненные им куплеты, конечно с акцентом, но понятно.

В комнате на диване сидят мама с дочкой.

Зимний вечер, за окном темно, горит настольная лампа.

Мама. Ну, кажется, все готово к завтрашнему дню: угощение, сладости, призы, которые будем вручать на конкурсах и играх... Ты всех, Наташенька, пригласила?

Наташа . Да, мама, и все сказали, что обязательно придут. Вот будет весело! Я так ждала этого дня! Ты вот, мама, про призы сказала. А я тоже загадки приготовила, мы с бабушкой их подбирали. Она говорила, что на ее дне рождения, когда она была маленькой, тоже было весело. Уже за несколько дней готовили выступления — получался целый концерт.

А у ее бабушки, моей прапрабабушки, именины справляли. Тогда не дни рождения праздновали, а только именины. Так бабушка говорит. Ну, тоже гости, праздничный стол, подарки, торт с горящими свечами... Конечно, родственники и гости выступали: пели, танцевали, стихи читали, разгадывали шарады.

Мама . А ты знаешь, что такое шарада?

Наташа . Знаю, мамочка, бабушка мне объяснила, что это такая загадка, в которой слово, которое загадывают, состоит из частей, а эти части сами по себе — отдельные слова.

Мама . Молодец, Наташа, ты правильно объяснила.

Наташа . Например, я загадаю тебе: первый слог — нота и второй — тоже нота, а целое слово означает растение, похожее на горох. Что же это?

Мама. Мне кажется, это фасоль.

Наташа . Правильно отгадала.

Мама . Вообще играть в слова — очень интересно. Вот я тоже тебе сейчас загадаю.

Вот слово, два значенья в нем:

Одно в большом родстве с замком,

Другое — на лугу, в лесу

Журчит, бежит и плещет,

Струей прозрачной блещет.

Наташа . Я думаю, это ключ.

Мама. Совершенно верно.

Наташа . А еще бабушка рассказывала, что слушала оперу, где были именины, и там один француз в парике, гость на именинах, пел куплеты в честь именинницы. И бабушка мне их спела. Мне куплеты понравились. Очень смешно и забавно. Мне даже захотелось побывать на этих именинах.

Мама. Ну, дочка, ты нафантазировала, а тебе надо отдохнуть. Приляг пока, а я пойду печь пирог. Кстати, пироги пекли обязательно и ко дню именин, и ко дню рождения.

Мне тоже рассказывали об именинах и говорили, что над именинником разламывали пирог, чтоб ему на голову сыпался изюм из пирога. Считалось, что и на именинника также будут сыпаться деньги и всякое богатство. Много интересных обычаев было у народа, и их надо знать, чтоб представлять, как жили наши бабушки и прабабушки... Отдыхай, а мне пора к пирогу.

Мама выходит из комнаты. Наташа еще некоторое время листает большую книжку с картинками, но вскоре склоняет голову на подушку и засыпает. Сверху падает легкая, прозрачная ткань, как занавес. Свет постепенно угасает и снова загорается. Все действие происходит за прозрачной тканью — это сон девочки. Во сне она — Татьяна.

Девочка в платье XIX века, с длинными завитыми локонами, в волосах — бант, розовое пышное платьице перетянуто под грудью лентой.

Несколько нарядных и веселых детей. Звучит музыка (полонез из оперы «Евгений Онегин»), Оживленно разговаривая, девочки берутся за руки, кружатся. Подходят к имениннице, целуют, дарят подарки.

Лакей (входит и объявляет). Месье Трике. Быстро вбегает молодой человек в рыжем парике, галантно раскланивается.

В руках у него свернутый в трубочку лист, где написаны куплеты.

Месье Трике . Позвольте Вас, Татьяна, поздравить и преподнести мой маленький стихи в вашу честь. Звучит музыкальный фрагмент куплетов месье Трике. Исполняющий роль месье Трике в это время изображает поющего человека.

По окончании пения дети смеются, хлопают в ладоши.

Мама. Браво, браво, месье Трике! Куплет ваш превосходен, и очень, очень мило спет.

А сейчас, дети, вы вместе с месье Трике поиграете в игры. Есть такая русская народная игра «У медведя во бору». Сначала выберем медведя.

Дети (кричат). Это месье Трике, месье Трике!

Мама . Он спит себе в лесу, а мы все идем в лес за грибами и поем песенку.

Дети (поют).

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

Медведь постыл,

На печи застыл!

Как только играющие произнесли последние слова, «медведь», который «спал», начинает «просыпаться», а потом неожиданно бежит за детьми и старается кого-нибудь поймать. Тот, кого поймали, становится «медведем». Дети не обязательно должны сразу же бросаться бежать от медведя, они могут и подразнить его песенкой.

Мама . Наверное, вы устали, давайте поиграем в какую-нибудь спокойную игру. Давайте отгадывать загадки! Кто больше загадок отгадает, тот получит приз.

Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Кошка)

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. (Часы)

Стоит копна посереди двора,

Спереди — вилы, сзади — метла. (Корова)

Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)

Течет, течет, не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит. (Река)

Не лает, не кусает,

А в дом не пускает. (Замок)

Два кольца, два конца,

А посередине — гвоздик. (Ножницы)

Без рук, без топоренка

Построена избенка. (Птичье гнездышко)

Бел, как мел, с неба прилетел.

Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег)

Стоит Антошка на одной ножке.

Кто его ни увидит, всяк поклонится. (Гриб)

Сидит дед во сто шуб одет,

А кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)

Сто одежек, и все без застежек. (Капуста)

Кругла, а не месяц,

Желта, а не масло,

С хвостом, а не мышь. (Репа)

Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковь)

Утка — в море, хвост — на заборе. (Ковшик)

Золотое решето черных домиков полно. (Подсолнух)

Ни окон, ни дверей — полна горница людей. (Огурец)

Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз, узоры на окне)

Пришла Маланья — зажглося пламя,

Пришел Пахом — затрясся дом. (Молния и гром)

Мету, мету — не вымету,

Пора придет — сам уйдет. (Солнечный луч)

Конь стальной, хвост льняной. (Иголка и нитка)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

Хвост с узорами, сапоги со шпорами,

Ночью распевает, время считает. (Петух)

Два братца пошли в воду купаться. (Ведра)

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Еж)

Зубов много, а ничего не ест. (Гребень)

Днем спит, ночью летает

И прохожих пугает. (Сова)

Мама. Я думаю, что девочки хотят потанцевать. Верно?

Звучит мелодия любой польки.

Дети встают парами и танцуют.

Мама . Я вам приготовила еще 2 загадки, но не знаю, сумеете ли вы их отгадать.

Сверху дыра,

Снизу дыра,

А посередине —

Огонь да вода.

Дети. Это самовар.

Мама. Верно, и он нам понадобится. А что еще нам будет нужно к чаю, вы скажете сами, если отгадаете следующую загадку.

Бел, как снег,

В чести у всех.

В рот попал —

Там и пропал.

Дети. Сахар.

Мама. Что ж, заслужили, пора пить чай.

Свет постепенно меркнет и снова зажигается.

Прозрачный занавес убран. В комнате, на диване, просыпается Наташа. Входит ее Мама.

Мама. Я вижу, что ты уже проснулась?

Наташа . Ой, мамочка, какой сон я видела! Я была Татьяна, ко мне приезжал месье Трике и пел свои забавные куплеты. У меня были гости, и мы играли в разные игры: отгадывали загадки, танцевали польку, все, как в старину. Мы даже пили чай из самовара.

Мама. Верно, Наташа, тогда вы могли пить чай из самовара. А знаешь ли ты, как давно он существует? С XVIII века он в России, и делали его в Туле. Этот город славился своими самоварами. Каких только ни существовало размеров и фасонов у самоваров! Внутри самовара помещалась труба, в которую засыпали либо сосновые шишки, либо деревянные чурочки. Поджигали лучиной, раздували воздухом огонь, вода нагревалась и закипала. Наверху у самовара за низенькой резной решеточкой стоял заварочный чайник. На столе помещался в сахарнице наколотый сахар с красивыми щипчиками для него, стояло разное варенье. Бублики иногда вешали на горячий самовар, чтобы они прогрелись. Тульские самовары так же славятся, как и другие русские сувениры, такие как матрешка, балалайка, ярко и красиво разукрашенная хохломская посуда, палехская роспись. Посидеть за самоваром было любимым обычаем в России. Люди собирались семьями за кипящим самоваром, купцы совершали торговые сделки, с самоварами выезжали за город и пили чай на природе.

Наташа . Как интересно! А у нас дома есть самовар?

Мама . Есть, только он вполне современный — электрический, но чай из него тоже очень вкусный.

А теперь поспешим готовить стол не для тех гостей, что были у тебя во сне, а для настоящих.

ДЕСЯТЬ ДЕВ

ВЕДУЩИЙ:
Последнее время настало
Живущим теперь на земле.
Уныло, печально стало
В народах, церквях и в семье.
Все люди теперь равнодушны.
Ничто никого не страшит.
Лишь тяжесть легла на их души,
А в сердце их холод царит.
Но время к концу прибегает.
И скоро Жених наш придет.
Готовых на пир Он с Собою
В Небесное Царство возьмет.
Посмотрим же мы на картину.
Что нам Иисус показал,
О Царстве Небесном и Девах,
Какой нам урок Он в ней дал.
Жених наш вознесся на небо
И скоро придет Он опять.
Вот девы выходят навстречу,
Чтоб с Ним на пиру пребывать.
Десять дев выходят и садятся впереди.

1-Я МУДРАЯ:
Вот десять сюда нас явилось,
Чтоб всем нам встречать Жениха.
Но скоро придет ли на землю,
Не знаем ни часа, ни дня.
Но будем стараться мы, сестры,
Все время ни спать, ни дремать.
И бодры, с горящим светилом
Его с нетерпением ждать.
Жених наш уж скоро пребудет,
Быть может, и в этот вот час.
Смотрите, с бодростью ждите,
Чтоб спящих не встретил Он нас.

1-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Вот я себе так рассуждаю,
Быть может, не скоро придет.
Зачем же так сильно страшиться,
Как будто теперь Он идет?

2-Я МУДРАЯ:
О, сестры мои дорогие!
Хотим мы войти с Ним на пир.
А рано придет или поздно,
Не знаем ни мы, ни сей мир!
Но свет наш пусть ярко сияет,
И масло пусть будет в запас.
А в сердце любовь пусть пылает,
Ведь взять Он придет скоро нас.

2-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Вот мы себе так рассуждаем
И ждем с нетерпеньем Его.
А если он вдруг там замедлит,
Успеем мы встретить Его.

3-Я МУДРАЯ:
О, сестры, зачем это мыслить,
Что вот, Он не скоро придет?
Для нас теперь нужно лишь верить.
Чтоб встретить Его, как придет.

3-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Какая-то тяжесть находит
Нет сил Его больше уж ждать.
И в сон меня сильно уж клонит,
Светильник мой стал угасать.

4-Я МУДРАЯ:
Для нашего тут ободренья
Повторим все вместе слова
Из книги Святой от Матфея
Слова Иисуса Христа.

Все вместе: Итак, бодрствуйте, потому что не знаете ни дня, ни часа, в который придет Сын Человеческий.

4-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Скорей бы пришел Долгожданный,
Чтоб нам на пиру пребывать.
Вот масло уже догорает,
И скучно уже ожидать

5-я МУДРАЯ:
О, сестры, я вижу прекрасно,
Что час усыпленья настал.
Но будем бодры и готовы,
Чтоб спящими нас не застал.
И я предлагаю вам, сестры,
Споем же хоть песню одну.
В которой так ясно поется:
“Идите навстречу Ему”.

Все поют.

5-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Как долго Жених не идет наш.
И масла немного у нас,
И свет наш совсем угасает,
Застанет Он спящими нас.

1-Я МУДРАЯ:
О, нет, не пытайтесь уснуть вы!
Быть может. Что в этот вот час
Придет наш Жених долгожданный
И спящих застанет он нас!

Пять неразумных дев начинают засыпать, склонив свои головы вниз.

2-Я МУДРАЯ:
О, сестры. Смотрите, не спите,
Ведь сон приближается к вам.
Светила свои вы храните.
Он скоро вернется уж к нам.
Вы будьте готовы на пир с Ним
Небесный и брачный войти.
Чтоб нам потом горько не плакать,
Стоя у закрытой двери.
Тогда он вам скажет: “Уйдите,
Несчастные, поздно теперь.
Не знаю я, кто вы, откуда,
Навеки закрыта уж дверь.”

3-Я МУДРАЯ:
Пободрствуем все же немного,
Быть может, Он скоро придет.
И выйдем навстречу все смело,
А он всех на пир нас возьмет.
Все 10 дев засыпают, опустив свои головы.

ВЕДУЩИЙ: Тогда подобно будет Царство Небесное десяти девам, которые, взяв светильники свои, вышли навстречу жениху. Из них пять было мудрых и пять неразумных. Неразумные, взяв светильники свои, не взяли с собою масла. Мудрые же, вместе со светильниками своими, взяли масла в сосудах своих. И как жених замедлил, то задремали все и уснули. Но в полночь раздался крик: вот, жених идет, выходите навстречу.

ГЛАШАТАЙ:
Вот жених идет!
Зачем вы уснули и спите?
Вставайте от сна своего!
Жених вот идет! Поспешите,
Чтоб выйти и встретить Его!
Вставайте, скорее готовьтесь!
Зажгите светила свои.
Старайтесь идти побыстрее,
Спешите на пир с ним войти!
Идет Он! Скорей выходите
Навстречу. Завет его глас
На пир вас. Идите, смотрите,
Чтоб Он не прошел мимо вас.

Пять мудрых дев встали, а неразумные спят.

1-Я МУДРАЯ:
Вот крик уж раздался
Жених наш идет.
Зачем же мы спим здесь?
Он всех нас там ждет.

2-Я МУДРАЯ:
Скорее будите сестер дорогих
Пусть свет поправляют в светилах своих.

3-я Мудрая дева обращается к спящим.

3-Я МУДРАЯ:
Вставайте, зачем же вы спите?
Вставайте, жених вот пришел!
Скорее светила зажгите,
Пока Он еще не прошел.

4-Я МУДРАЯ:
Вставайте, ведь время не ждет нас!
Идите, чтоб встретить Христа.
Ведь двери же могут закрыться!
Куда вы пойдете тогда?

Пять неразумных дев пробуждаются.

1-Я НЕРАЗУМНАЯ:
В чем дело? Чего так спешите?
Успеем мы выйти теперь.
Зачем вы на нас так кричите,
Как будто закрылась уж дверь?

2-Я МУДРАЯ:
Мы вас пробуждаем!
Жених наш пришел!
Доколе дремать вам?
Навстречу пойдем!

4-Я НЕРАЗУМНАЯ:
О, как же идти нам? Ведь свет наш погас!
И масла в сосудах совсем нет у нас.

Пять неразумных дев обращаются к мудрым.

НЕРАЗУМНЫЕ: Пожалуйста, дайте на вашего масла.

ВМЕСТЕ: Светильники наши совсем уж погасли!

5-Я МУДРАЯ:
Мы этого сделать не можем,
Чтоб масло отдать вам сейчас.
Быть может тогда недостаток
Случиться у вас и у нас.
Поэтому лучше идите
Вы все к продающим скорей.
И там себе масло купите,
Чтоб свет загорелся ясней.

Неразумные девы уходят покупать масло.

1-Я МУДРАЯ:
О, сестры, скорее пойдемте
С горящим светилом в руках.
На пир с Женихом поспешим мы
И будем мы с ним в небесах.

Уходят, напевая псалом.

ВЕДУЩИЙ: Когда же пошли они покупать, пришел жених, и готовые вошли с ним на брачный пир, и двери затворились; после приходят и прочие девы.

2-Я НЕРАЗУМНАЯ:
О, где наши сестры, что нету их здесь?
И где нам искать их, чтоб вместе идти?

1-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Их светочи ярко горели,
И масло в сосудах было.
Как только Жених постучался,
Вошли все на пир до Него.

5-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Зачем же мы спали, что свет наш погас?

О, что же нам делать? Куда же идти?
Осталось нам только стучать у двери.

1-Я НЕРАЗУМНАЯ:
И я предлагаю, пойдем мы к дверям
И будем стучать, не отворят ли нам?

5-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Зачем мы дремали, что свет наш погас?
И масла в сосудах не стало у нас.
Те пять пребывают на пире теперь.
А мы здесь остались стучать у дверей.

3-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Что ж ныне мы здесь будем делать,
(с плачем)
Стоя у дверей жениха?
Просить да молиться. Быть может,
Откроют для нас ворота.

4-Я НЕРАЗУМНАЯ:
А что же когда нас не впустят
(со слезами)
Туда, где есть пир Жениха?
И скажут: не знаем, откуда.
Идите во тьму навсегда!
О, горе нам всем тогда будет,
Когда нас не впустят к Нему.
Останемся, бедны, ничтожны
На скорбь, на позор, на хулу.
Подруги, взывайте со мною,
Чтоб всех нас впустили туда,
Где мудрые девы в чертоге
С Христом пребывают всегда.

5-Я НЕРАЗУМНАЯ:
О Боже наш! Боже! Открой нам!
Сердечно мы молим, впусти!
Открой нам ворота скорее,
Ведь мы здесь стоим у двери!

Неразумные девы с воплем падают на колени и взывают

1-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Господь наш! Открой нам
В чертог Жениха
Войти мы желаем
И быть там всегда.

2-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Господь наш и Бог наш! Открой нам!
(с плачем)
Впусти нас на пир Жениха.
Мы молим тебя, Милосердный,
Впусти нас, впусти нас туда!
Встречать ведь и мы выходили,
И свет мы имели в руках.
В сосудах лишь масла не стало.
И это – преграда для нас?

Неразумные девы с плачем и рыданьем уходят от дверей.

5-Я НЕРАЗУМНАЯ:
Нерадивые мы были, оскудел у нас елей.
И несчастными мы стали, очутились у дверей.